孩子們來(lái)到幼兒園不僅僅是為了學(xué)習成長(cháng)，更多的是，在這個(gè)過(guò)程中享受的美好歡樂(lè )。良好的幼兒園環(huán)境需要既滿(mǎn)足幼兒學(xué)習生活的需要，同時(shí)也要符合幼兒的身心健康發(fā)展，讓幼兒園的孩子感到溫馨親切的氣氛。因此幼兒園裝修設計需要展開(kāi)對空間和成長(cháng)的“挖掘”。讓幼兒得到潛移默化的教育;讓幼兒獲得多元的發(fā)展。

幼兒園室內環(huán)境創(chuàng )設的教育價(jià)值，幼兒的成長(cháng)都是在摸爬打滾中親身經(jīng)歷后逐漸成長(cháng)的，也是在與環(huán)境的良好互動(dòng)中得到成長(cháng)的，良好的教育環(huán)境對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展具有重要價(jià)值。   

一、有利于激發(fā)幼兒學(xué)習的積極情緒，幼兒的生活都會(huì )逐漸被周?chē)沫h(huán)境影響，當然我們提供適合孩子成長(cháng)的環(huán)境同時(shí)，周?chē)沫h(huán)境也影響著(zhù)幼兒感知、認知的發(fā)展。良好的教育環(huán)境對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有積極的作用，幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的。良好的環(huán)境能愉悅幼兒的心情，幼兒擁有良好的心情學(xué)習的效率將大大提高。另外，將學(xué)習的目標蘊含于環(huán)境的創(chuàng )設中，讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，提高幼兒的學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。

二、有利于培養幼兒團結合作與動(dòng)手的能力  社會(huì )是每個(gè)人都會(huì )步入的一所大學(xué)，所以提前為孩子們培養團隊與動(dòng)手能力這樣也能在未來(lái)更好的發(fā)展。利用環(huán)境的作用讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒充分參與到環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。幼兒在參與物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設中，增強了師生之間、人與環(huán)境之間的互動(dòng)，提升了師生關(guān)系的質(zhì)量。同時(shí)，培養了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，促進(jìn)了幼兒合作精神的養成。  

三、有利于對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，不是每一個(gè)孩子在成長(cháng)中都是平平安安的，所以在校園內安全教育在幼兒園教育中非常重要。如果用簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式向幼兒灌輸安全方面的知識必定枯燥無(wú)趣。倘若將安全教育納入環(huán)境創(chuàng )設，如教師在教室外的走廊上粘貼文明用語(yǔ)或行為規范;在班級里開(kāi)設“每周禮儀小故事”欄目，形成濃濃的日常禮儀小氛圍等，有利于發(fā)揮環(huán)境的教育暗示作用，誘發(fā)幼兒積極行為的產(chǎn)生，促進(jìn)其文明習慣的養成。